Preguntas sobre la evaluación de discapacidades del aprendizaje en estudiantes multilingües
Por Shea Dean (MA)
Revisado por experto Kylah Torre
Los estudiantes del idioma inglés (ELL, por sus siglas en inglés) no tienen más probabilidades que los hablantes nativos del inglés de tener . Pero es mucho menos probable que obtengan un diagnóstico preciso y a tiempo. Conozca más sobre la evaluación de discapacidades del aprendizaje en estudiantes multilingües.
¿Por qué es importante realizar a mi hijo una evaluación de discapacidades del aprendizaje?
A los niños con discapacidades del aprendizaje les va mejor cuando sus dificultades son identificadas y atendidas de forma temprana. Sin embargo, los niños que son diagnosticados más tarde, también se pueden beneficiar de los servicios especiales en la escuela. Si su hijo tiene problemas en la escuela y/o muestra señales de diferencias en la manera de pensar y aprender en su , asegúrese de discutir sus preocupaciones con los maestros. Juntos pueden decidir qué acciones tomar.
¿Cuándo es mejor realizar la evaluación de discapacidades del aprendizaje para los estudiantes del idioma inglés?
Los estudiantes del idioma inglés no deberían ser evaluados formalmente para identificar discapacidades del aprendizaje hasta que se hayan descartado otros factores como problemas para aprender el inglés. Muchos niños simplemente necesitan algo de ayuda adicional para ponerse al día con sus compañeros. El primer paso suele ser brindar enseñanza individualizada en el salón de clases (como la respuesta a la intervención). La escuela de su hijo lo debería ayudar tanto a identificar el origen de sus dificultades como a mejorar. Si su hijo no muestra progreso, o si el mismo problema se presentan tanto en inglés como en su idioma nativo, entonces sería pertinente realizar una evaluación de discapacidades del aprendizaje.
¿Mi hijo tiene que poder leer y escribir en inglés para que le realicen la evaluación de discapacidades del aprendizaje?
No, su hijo no necesita poder leer y escribir en inglés para que le realicen la evaluación de discapacidades del aprendizaje. De hecho, es un error retrasar la evaluación hasta este momento (aunque es lo que hacen muchas escuelas). Del mismo modo que los niños cuyo idioma nativo es el inglés, los estudiantes del idioma inglés que tienen discapacidades del aprendizaje se benefician de la intervención temprana, por lo general antes del tercer grado. Sin embargo, son muy pocos los que dominan el inglés en ese momento. Los maestros que conocen el idioma nativo de su hijo están mejor preparados para notar las señales de discapacidades del aprendizaje en ambos idiomas. Ellos deberían discutir esos asuntos con usted, trabajar con su hijo para resolver las dificultades y posiblemente referirlo para que sea evaluado.
¿Cómo es una prueba de discapacidades del aprendizaje adecuada?
Si usted decide que se realice una evaluación de discapacidades del aprendizaje a su hijo, asegúrese de que la prueba sea adecuada. Una prueba adecuada debe ser hecha tanto en el idioma nativo de su hijo como en inglés. También debe haber demostrado que es confiable con los estudiantes del idioma inglés. Muchas pruebas estandarizadas no lo son. La prueba no debe incluir preguntas que requieran conocimiento de la cultura de los Estados Unidos, que tal vez los estudiantes del idioma inglés no tengan. Debe incluir una sección oral y una escrita. Por lo general, si un estudiante tiene problemas con las habilidades básicas en ambas áreas y en ambos idiomas, la escuela sospechará que tiene una . Tenga en cuenta que se deben realizar pruebas múltiples para evaluar si un niño tiene discapacidades del aprendizaje.
¿Qué tipo de ayuda puede obtener mi hijo en la evaluación de discapacidades del aprendizaje en inglés?
A los estudiantes del idioma inglés se les deberían ofrecer adaptaciones (ciertos tipos de ayuda) cuando son evaluados en inglés para discapacidades del aprendizaje. Esto es cierto incluso para los estudiantes que “dominan” el idioma inglés. Utilizar no es hacer trampa, ya que no les da ventajas a los estudiantes del idioma inglés en relación con los hablantes nativos del inglés. Las adaptaciones aseguran que se evalúen las habilidades de pensamiento de su hijo y no sus habilidades para hablar el idioma inglés. Las adaptaciones incluyen ayudas como explicarles las instrucciones, darles tiempo adicional para responder preguntas y traducir palabras y conceptos poco comunes. A algunos estudiantes puede que se les permita utilizar diccionarios para traducir.
¿Tengo yo algún papel en el proceso de evaluación?
La ley federal exige que las escuelas obtengan su permiso por escrito antes de realizar la evaluación de discapacidades del aprendizaje a su hijo. Antes de dar su autorización, tal vez quiera preguntar a los maestros qué tipo de ayuda adicional le dieron a su hijo y cómo respondió. (Los maestros deben recopilar información y usted puede solicitar ver esa información). Informe a los maestros cuánto inglés hablan en la casa y cuál es el nivel educativo de su familia. También infórmeles sobre cualquier condición médica o psicológica que tenga su hijo. La escuela debería proveer un intérprete en las reuniones relacionadas con la evaluación.
¿Qué sucede después de la evaluación?
Después de revisar los resultados, los maestros de su hijo, los encargados de las pruebas y los especialistas le dirán qué mostró la evaluación. Podría indicar que su hijo se ajusta a la definición legal de discapacidad del aprendizaje. (Usted puede solicitar que el especialista en estudiantes del idioma inglés revise los resultados). Si la evaluación no indica que su hijo tiene alguna discapacidad del aprendizaje, usted puede solicitar que se implementen adaptaciones informales en el salón de clases. También podría impugnar los resultados de la evaluación y hacer que su hijo sea evaluado por un profesional que no sea empleado del distrito escolar. Si la escuela determina que su hijo tiene una discapacidad del aprendizaje, puede que sugiera una evaluación más a fondo para determinar si califica para obtener servicios de . Si no lo sugieren, usted tiene derecho a solicitarlo. Solo pueden evaluar a su hijo para educación especial y proporcionarle los servicios si usted da su consentimiento.
