Los beneficios de los servicios de intervención temprana en el hogar

Por Annie Stuart

De un vistazo

  • La ley exige que los servicios de intervención temprana ocurran en “ambientes naturales” tanto como sea posible.

  • Un ambiente natural incluye lugares, materiales, personas y actividades con los que su hijo está familiarizado.

  • Un ambiente natural ayuda a su hijo a participar en el aprendizaje de nuevas habilidades.

Recientemente se enteró de que su hijo califica para los servicios de intervención temprana. ¿Y ahora qué? ¿Adónde ir para recibir esos servicios? Quizás le sorprenda, pero en muchos casos los especialistas van a su casa o a su comunidad, que es el ambiente natural de su hijo.

Intervención temprana y ambientes naturales

La parte C de la Ley para la Educación de Individuos con Discapacidades (IDEA, por sus siglas en inglés) es la razón por la cual los especialistas van a menudo a su casa a dar los servicios. IDEA exige que, los bebés y los niños pequeños elegibles para recibir los servicios de , los reciban en un ambiente natural en la medida de lo posible. Este es un requisito legal.

Esto es lo que significa: en general, los niños deben recibir los servicios en un lugar que sea natural para un bebé o niño pequeño de la misma edad que no tenga un o una discapacidad. El lugar natural podría diferir de un niño a otro, dependiendo de las rutinas familiares y los tipos de servicios que sean necesarios.

“Muchos niños rinden mucho mejor cuando están en un ambiente que les es familiar. Para los niños pequeños con retrasos en el desarrollo o con dificultades de aprendizaje y de atención esto es aún mucho más importante”.

Los proveedores de servicios también pueden ofrecer sus servicios en otros lugares. Sin embargo, solamente lo hacen cuando no es posible hacerlo en un ambiente natural.

¿Qué hace que un ambiente sea natural?

Un ambiente natural incluye lugares donde su hijo vive y juega. Sin embargo, es mucho más que un lugar. Es también un proceso que incluye cosas como estas:

Lugares como:

  • Su casa o su patio trasero
  • La casa de un familiar
  • El lugar donde cuidan a su hijo
  • Un parque

Materiales que se encuentran en el ambiente de su hijo, como:

  • Juguetes
  • Libros
  • Columpios
  • Césped
  • Cucharas

Personas como:

  • Padre y/o madre
  • Hermanos y hermanas
  • Vecinos
  • Maestros
  • Amistades

Actividades como:

  • Merendar
  • Bañarse o vestirse
  • Jugar
  • Leer
  • Pasear al perro
  • Ir al supermercado
  • Celebrar las fiestas

¿Por qué el ambiente natural es beneficioso?

Muchos niños tienen un mejor desempeño cuando están en su ambiente natural. Para los niños pequeños con retrasos en el desarrollo o con dificultades de aprendizaje y de atención es aún más importante. Tienen más probabilidad de aprender y, por consiguiente, aprovechar más los servicios de intervención temprana.

Un ambiente natural podría:

  • Facilitar que su hijo practique nuevas habilidades sin moverse de su casa
  • Permitir que su hijo se involucre con actividades que le interesen
  • Permitir que el proveedor de servicios modele las conductas de los miembros de la familia y sus compañeros

Trabajar con los niños en su ambiente natural elimina un paso en el proceso de aprendizaje. Significa que su hijo no tendrá que pensar cómo utilizar lo que ha practicado en un espacio clínico al lugar donde vive y juega.

Por supuesto, tener los servicios disponibles en su casa o en su comunidad puede hacer una gran diferencia para usted también. Significa que no tendrá que trasladarse a citas en diferentes lugares y, además, podría recibir “capacitación” de los especialistas. Es una situación ventajosa para usted.

¿Quién decide el lugar para recibir servicios?

El equipo del Plan de Servicio Familiar Individualizado (IFSP, por sus siglas en inglés) decide dónde recibirá su hijo los servicios, ya sea en su ambiente natural o no. Este es el mismo equipo que escribe el plan para el tipo de servicios que su hijo y su familia obtienen cuando los niños son elegibles para la intervención temprana. Este equipo tiene una visión completa de lo que podría funcionar mejor para su familia y su hijo.

El equipo del IFSP está conformado por:

  • Padre y/o madre
  • El coordinador de servicios
  • Dos o más personas de diferentes profesiones
  • Un profesional involucrado en la evaluación de su hijo

Algunas veces, otros miembros de la familia integran el IFSP, así como también otras personas que proveen servicios de intervención temprana.

Ambientes alternativos

Si el equipo decide que un ambiente natural no funcionaría para lograr los objetivos de su hijo, el IFSP debe explicar la razón. Por ejemplo, ciertos tipos de servicios podrían requerir equipo especial que solamente está disponible en una clínica, en una oficina o en un hospital.

Además, algunos programas ofrecen establecimientos para grupos que se parecen mucho a grupos de juegos. Estos grupos cuentan con proveedores de servicios que ayudan el desarrollo social, intelectual, físico, de la motricidad fina y del habla.

Puntos clave

  • Piense cuáles son los ambientes naturales con los que su hijo está familiarizado. Estos pueden ser el mejor lugar para que aprenda.

  • Usted ayuda a decidir dónde recibirá su hijo los servicios.

  • Los proveedores pueden ofrecer servicios en otros lugares solamente cuando no sea posible hacerlo en un ambiente natural.

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    Virginia Gryta (MS) enseña y es mentora de estudiantes en proceso de obtener una maestría y certificación en educación especial en Hunter College.