Cómo ayudar a su hijo a manejar los grupos en la escuela media
Revisado por experto Donna Volpitta (EdD)
Los estudiantes de escuela media quieren sentirse incluidos y aceptados. Por eso es que los grupos sociales pueden ser tan importantes para los preadolescentes. Los niños a esta edad suelen sentirse más cómodos estando en grupo que cuando eran más pequeños. Pero puede que les cueste integrarse, especialmente si piensan y aprenden de manera diferente.
Incluso si un estudiante de escuela media forma parte de un grupo de amigos, podría temer que en algún momento lo excluyan. Y si no forma parte de un grupo, tal vez se sienta desesperadamente solo.
Usted puede guiar a su preadolescente que piensa y aprende de manera diferente a través de las complejidades de los grupos sociales durante la escuela media. Estas son algunas recomendaciones para ayudar a los niños en algunas situaciones.
Ayúdelo a encontrar amigos para almorzar
La situación: Los niños del grupo almuerzan a horas diferentes que su hijo. Su preadolescente no puede encontrar la mesa “adecuada” para sentarse y siente que no encaja en ninguna.
Qué puede hacer: La hora del almuerzo puede ser difícil para los niños que tienen dificultad con las habilidades sociales. Ayude a su hijo a identificar quiénes almuerzan a la misma hora. ¿Hay alguien de las clases regulares? ¿Niños del vecindario? Practique con su hijo cómo preguntarle a alguien si quiere encontrarse con él a la hora del almuerzo y sentarse juntos.
Enséñele a defenderse
La situación: Cada vez que su hijo regresa a clase después de trabajar con el maestro de recursos, los amigos que están en el grupo de lectura avanzada lo molestan preguntándole cómo le fue en “la clase de lectura para tontos”.
Qué puede hacer: Ayúdelo a defenderse. Piensen en respuestas rápidas y directas como: “¿Me estás diciendo tonto? ¿Quién se perdió la conferencia de historia?”. También puede preguntar quién podría ayudarlo en la escuela, ¿un maestro? ¿un consejero? Recordarle que cuenta con sistemas de apoyo lo ayudará a sentirse más seguro.
Ayúdelo a encontrar maneras de involucrarse
La situación: Su hijo tiene dispraxia. Se inscribió en el equipo de fútbol porque sus amigos están ahí, pero se le está haciendo muy difícil. Le preocupa que si se sale del equipo pierda a sus amigos.
Qué puede hacer: Anime a su hijo a pensar en maneras de seguir cerca de sus amigos cuando se salga del equipo, aunque no les diga que tiene dispraxia. Podría decirles: “Mi horario no me permite seguir en el equipo pero quiero seguir viéndolos. ¿Nos podemos reunir después del partido del próximo viernes?”.
Averigüe qué une al grupo
La situación: La ropa ajustada detona las dificultades del procesamiento sensorial de su hijo. Pero su preadolescente quiere estar con un grupo de niños que todos los días usan camisas ajustadas con botones.
Qué puede hacer: Anime a su hijo a pensar en lo que podría pasar si usara una camisa holgada para ir a la escuela. ¿Cómo se sentiría? ¿Podría cambiarse si se llegara a sentir incómodo? Luego pregúntele qué tienen esos niños en común. ¿Usan pulseras con dijes? ¿Les gusta cierto tipo de música? Tal vez haya otra manera de conocerlos y compartir con ellos.
Puntos clave
Usted puede ayudar a su estudiante de escuela media a identificar dónde podría encontrar amigos nuevos.
Puede ser útil señalar otras maneras en las que su hijo se podría relacionar con otros niños.
Hágale saber a su hijo que se puede defender a sí mismo, ya sea revelando sus diferencias o no.