El IEP de mi hijo parece que no está funcionando. ¿Qué hago?

¿Le preocupa que el IEP de su hijo no esté funcionando? ¿Le preocupa que, a pesar de que el maestro está siguiendo el plan, su hijo no está progresando como usted esperaba? Estos son pasos que puede seguir si cree que el IEP de su hijo no está funcionando.

Defina qué significa “no funciona” para usted

Es importante identificar lo que le preocupa. Tal vez su hijo sigue frustrado o está teniendo problemas con la tarea escolar. Quizá usted esperaba que las cosas se facilitarían antes o que las calificaciones de su hijo ya hubieran mejorado. O tal vez le preocupa que el equipo del IEP no se haya comunicado con usted.

Dé seguimiento al progreso de su hijo

La escuela de su hijo debería mantenerlo informado del progreso de su hijo. Pero es recomendable que usted también haga su propio seguimiento. Lo que usted ve en casa puede ser diferente de lo que la escuela está observando, y esa información es importante.

Usted puede descargar una planilla para registrar el progreso que está haciendo su hijo hacia las metas del IEP. También puede descargar un registro de comunicación para llevar el control de las interacciones con la escuela y el equipo del IEP.

Tome en cuenta el tiempo que se ha estado implementando el IEP

Si el IEP de su hijo se ha estado implementado desde hace pocas semanas, puede que sea demasiado pronto para notar progreso. Eso no significa que no deba seguir dando seguimiento a las cosas que le preocupan. Significa que puede ser demasiado pronto para tener datos significativos que permitan determinar si las adaptaciones, servicios y apoyos de su hijo están teniendo un efecto positivo.

Hable con el maestro o con el coordinador de servicios

Programe una fecha para hablar con el maestro de su hijo o con el coordinador de servicios del IEP. O envíe un correo electrónico mencionando sus preocupaciones. Puede que ellos tengan información e ideas de lo que está ocurriendo en el salón de clases. O tal vez puedan mostrarle trabajos escolares de su hijo que lo tranquilicen. Además, le podrían sugerir maneras en las que usted puede apoyar el IEP en casa. Tenga en cuenta que la información que usted provea y su punto de vista pueden ayudarlos a ellos a evaluar si el plan está funcionando como se espera.

Convoque a una reunión del IEP

Si después de hablar con el maestro y el coordinador de servicios, usted sigue preocupado de que el IEP de su hijo no está funcionando, solicite una reunión del IEP. Usted puede solicitarla en cualquier momento contactando al coordinador de servicios. La información de contacto del coordinador de servicios debería encontrarse en la parte superior del documento del IEP. Usted puede solicitar una reunión para revisar el programa. Eso significa que usted está indicando que le preocupa el plan y que desea revisarlo nuevamente.

Lleve a la reunión anotaciones o muestras del trabajo de su hijo para sustentar sus preocupaciones. (Averigüe qué más llevar a una reunión del IEP). Hable con el equipo de lo que usted ha observado y las preguntas que tiene. Para obtener más información, revise esta lista de preguntas a realizar antes y durante una reunión del IEP.

Hable de ajustar las adaptaciones

Cuando el equipo se reúna, revise y discuta si las adaptaciones de su hijo están funcionando. Es posible que las adaptaciones elegidas por el equipo no funcionen tan bien como creían. También a veces sucede que los niños no quieren usarlas porque los hacen sentir diferentes o sobresalen del grupo.

Hable con cada maestro sobre cómo son las adaptaciones en el aula y si su hijo las está utilizando. Pregunte si hay cosas que no están funcionando y si tienen sugerencias de otras adaptaciones que podrían funcionar mejor.

Revise las metas de su hijo

Se supone que el IEP de su hijo está basado en estándares. Eso significa que las metas concuerdan con los estándares académicos de su estado. Pero para asegurarse de que su hijo está aprovechando al máximo su IEP, las metas también deben ser SMART: Specific (específicas), Measurable (medibles), Attainable (alcanzables), Results-oriented (orientadas hacia resultados) y Time-bound (en un lapso de tiempo específico).

El equipo debe asegurarse de que las metas sean SMART y se implementen en la manera que mejor apoyen el aprendizaje de su hijo.

Averigüe más sobre cómo saber si las adaptaciones de su hijo están funcionando. Revise qué hacer si usted cree que el maestro no está siguiendo el IEP de su hijo.